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[专访]谈幼儿识字教育——专访知名识字专家

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[专访]谈幼儿识字教育——专访知名识字专家

发布日期:2009-07-30 作者: 点击:

幼儿识字问题或许热度已过,但此话题仍然属于升温状态。幼儿是否识字,几岁识字,怎样识字?众说纷纭。 

识字固然重要,它意味着幼儿语言发展问题,意味着幼儿思维发展问题,意味着幼小衔接问题。但识字的同时要意识到:把一串对儿童毫无意义的符号贴到他们头脑中去又有什么用处呢?当他们学会所说明的事物是,他们才能学会符号。

识字教育归根结底是儿童教育,而儿童教育要尊重儿童本身发展规律。卢梭在《爱弥儿》一书中写到:“大自然希望儿童在长大以前就是像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满,也不甜美,而且很快就会腐烂,我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”

识字教育何时进行,识字教育如何进行,千字童识字专家将为您解答相关问题:

编者:据了解,你们提到千字童能让3-6岁的宝宝3个月能够识1000字,而从儿童心理学的发展来看,此时宝宝的理解能力还是比较差的,而且学习一些抽象的内容而孩子来说也是比较困难的,能就这个问题简单谈谈吗? 

答:心理学家研究表明,儿童识字依赖于其形象知觉的发展,而3-5岁是儿童形象知觉的敏感期,是开始识字的最佳年龄。这时候的识字速度不比6-7岁的孩子慢。研究还表明,3岁的孩子也能够学习识字。因此,有条件的家庭,可以从3岁教孩子识字。识字对儿童认知能力和语言表达能力的发展有很大的帮助。3岁左右是儿童求知欲最强烈的时期,在这个时期为儿童提供知识信息,促使儿童主动学习,可以使儿童的求知欲望得到满足,促进儿童求知兴趣的发展,也会促进大脑皮层的发展,可培养出的细胞质量高、头脑聪明的人来。
但是家长也要注意引导得法,量力而行,不要过分强求,操之过急,强迫孩子学习,或者是学的过多、时间过长,都不利于孩子的身心健康和智力的发育。为此,在教学的同时,还应当注意对孩子其他方面的教育与培养,以促进孩子各方面的全面发展。
一些研究指出:从出生到四岁是形状知觉发展的关键时期。汉字如同图像,这一时期也是汉字教育的时期,幼儿的认知方式是“模式识别”方式。汉字的形状容易经常引起幼儿的注意,映入幼儿眼帘。只要使幼儿反复接触汉字,字就会“摸式般”的印入脑海,终生难忘。当然,家长在教孩子识字时应采取正确的方法,以引导为主,不可强求,操之过急。
有许多的名人在三、四岁时就开始识字,杨振宁、冰心这都是一些实例。  

编者:我曾经和家长聊过关于孩子识字的话题,有的家长提到自己的孩子从一岁零十个月就开始识字了,两个月时间认识了一百多字,但以后孩子就不愿意学了,一叫孩子他就跑,不知你们的识字教育中有没有遇到过这种情况,如何解决的? 

答:游戏是儿童的天性。如果家长是为了让孩子识字而识字的话,那就大错特错。孩子智力发展的高低并不是以能认多少字来衡量的。孩子的兴趣是广泛的,可以喜欢搭积木、插拼图,也可以喜欢玩球,并不是只有对文字感兴趣才好。家长如果想让孩子早一点识字也可以,但一定注意方法。
第一:要有平常心。每个孩子的情况不一样,我们在千字童的教学中不拿一个幼儿与其他幼儿比。如果比不上就说孩子,这样会伤及他的自尊心,从而对识字产生厌烦的情绪。
第二:把识字当做游戏。只要孩子比昨天表现得好,今天他就是最棒的。不要把识字当做任务,这样也会使孩子产生抵触的心理,而且我们千字童的教学方法寓教于乐,即顺应了该年龄段孩子好玩好动的天性,又能让孩子在玩中雪,学中记!
第三:多用鼓励的方法。只要孩子有进步,就可以采用口头或物质的奖励,使得孩子对识字产生兴趣。
第四:家长配合.孩子白天在幼儿园学的生字,晚上回家在复习巩固。
这时孩子厌学的表现,家长应分析一下是不是在教孩子识字的时候总是一个样子,没有变化,总是习惯于和孩子玩一些重复的识字游戏,没有将识字和看书、将故事结合起来,使识字变成了一种单纯的游戏活动。家长也可以用激励的方法促使孩子识字,只要家长找到孩子识字情绪变化的原因,并采取相应的对策,调整好孩子识字的情绪,就能使孩子始终保持高昂的学习热情。

编者:大家都知道兴趣是孩子学习的动力,对于年龄较小的孩子来说,游戏才是最好的接触方式,能谈谈你们千字童的教学方法吗?是怎样让孩子感兴趣的呢?

答:兴趣是最好的老师。孩子最感兴趣的是游戏,所以在教学中千字童采取游戏的方法,比如把字卡分散放在教室的每个角落,然后让孩子依次找出来,孩子在这种有趣的游戏中很容易就会把汉字记住。 
在课堂上学的生字,可以让幼儿在生活中寻找,加深其对生字的理解和印象,同时家长可以帮助幼儿来寻找。
幼儿识字往往是记忆方式重现。如幼儿已经会认读整首儿歌,看似每个字都认识,但单独抽出其中一个字让其认读却不认识。这样采用拼字念儿歌的游戏,鼓励幼儿创造性地组词造句。
千字童的教学方法是通过琅琅上口的儿歌,来让孩子学习识字的。孩子们一边唱着儿歌,一边动手操作识字玩具,通过彩色笔画,模块的添拆拼组,轻轻松松就学会了汉字。识字和游戏都激发了孩子的兴趣,使孩子进入越学越爱学的良性轨道。

编者:目前市场上应该有很多关于识字教育的,也有很多关于阅读的,您怎样理解识字与阅读的关系呢? 

答:我们知道没有学会流利地、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的,所以识字的最终目的是促进或帮助人更好的阅读。
孩子要认识2000个汉字,才能比较流利地阅读不带拼音的书和报。阅读的最佳年龄是6岁开始。五六岁的孩子正是求知欲最旺盛的年龄,他们很喜欢看书但识字不多,这不仅大大阻碍了他们的阅读兴趣,也会影响他们学习其他学科的进度和兴趣。
识字是阅读的基础,识字的早晚和识字数量直接决定着以后的阅读能力。早识字才能早阅读,早阅读才能早学知识。将所学汉字编写成故事让幼儿阅读。不但能够起到复习巩固的作用,帮助其理解字义,还能锻炼幼儿的字词句的衔接能力。

编者问:孩子识字是家长非常关注的话题,那孩子识字是否也有关键期呢?最佳年龄是什么时候呢?如果错过了最佳年龄,是否会影响孩子以后发展呢?能否就这个问题谈谈? 

答:幼儿识字当然有关键期。4-5岁儿童形象知觉处于最敏感的时期,是开始识字的最佳年龄。这个时期也是幼儿求知欲最强烈的时期。这个时期为儿童提供知识信息,促使儿童主动学习,对他是“事半功倍”。如果错过了最佳年龄,就会“事倍功半”达不到预期的效果。
是的,3-6岁时儿童学汉字的最佳年龄。如错过了学习的最佳时期,学同样内容就要花6-7倍的时间,而大脑发育一旦形成,形象记忆的效率就非常低。另外,随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的影响,孩子将会变成只会使用左脑思维的人,成为不善于创造,不善于创新的机械人。

相关标签:千字童幼教升级版本

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