［教师经验谈］幼儿识字的误区

    经过对众多政治家、文学家、科学家调查统计，我们发现这样一个事实：他们中98%以上的都是早读者，他们并非因为天才而早读，而是早读在很大程度上促进了他们的智力发育、智商提高及良好学习习惯的养成。

    幼儿及早开始识字有利于右脑开发，能够极大的促进孩子的智力发育，开发孩子的潜能，培育和提高孩子的综合素质。识字是阅读的基础，早识字就能早阅读。阅读能带来更多的知识、思考和更广阔的视野，能促使孩子智力、思维、认知能力等综合素质的提高，能培养一个人的自学能力，有助于养成良好的思维习惯，但是在日常生活中家长对识字存在以下误区

误区一：幼儿不易识字

      汉字本身是声符和形符的统一，记忆声符和形符主要靠听觉和视觉。婴儿出生时大脑约350克，两岁左右就发育到1000克左右，儿童的听觉和视觉五六岁以前已经基本完成。同时，大脑发育最快的时期，也是儿童学习的最佳期，错过了最佳学习期，学同样的内容就要多花六七倍的时间，所以，国内外专家们一致认为3至6岁是学汉字的最佳年龄。

误区二：识字应该先易后难

    因为汉字在成人眼里不仅是个符号，而且还是一个代表特定意义的符号。因此，才使我们对汉字产生了难理解和易理解。但在幼儿眼里，任何一个字都只是一个符号，一个图形，不存在简单复杂的问题。

误区三：识字不要太快

     6岁以前是识字最佳年龄，7至12岁是阅读的最佳年龄。识字年龄不识字，阅读年龄不能阅读，进而写作能力也无法提高，这也是许多学生不会写文章的根本原因。

 误区四：识字要用拼音

       我们的孩子进小学，先学拼音，再随文识字。但是古人识字是不用拼音的，拼音是什么？是我们现代人后来加上去的识字工具！一个孩子学了拼音以后，拿着一个注音读物，你看他能顺利地读，但是，他的80﹪的注意力绝对在拼音上，而不是在拼音下面的汉字上！

      这四种认识上的误区，在我们家长中或多或少都不同程度的存在，因而导致孩子识字的能力有较大的区别。教育孩子识字，作为大人千万不要急于求成，要善于运用科学的教学方法去引导孩子，积极创造更高效的新方法，就完全有可能取得事半功倍的效果。